Relación entre el bienestar docente y la innovación educativa en la era digital: Evidencia empírica desde la educación superior de la Universidad de Guayaquil

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Publicado: jul 2, 2026
DOI: https://doi.org/10.31876/er.v57i3.931
Palabras clave:
bienestar docente, innovación educativa, era digital, educación superior faculty well-being, educational innovation, digital age, higher education

Contenido principal del artículo

Maria Isabel Vieyra Villala
University of Guayaquil, Lawyer, Economist, Master’s in Administration with a concentration in Human Resources, Master’s in Training Teachers of English as a Foreign Language, Master in Teaching English as a Foreign Language (completed and in the process of degree registration with Senescyt
Mariela Alava Macias
University of Guayaquil, Bachelor of Science in Computerized Administrative Systems, Master of Business Administration with a concentration in Telecommunications
Michael Jose Ortega Tambaco
Master’s Degree from the University of Guayaquil, Attorney, Bachelor of Science in International Trade, Master’s Degree in International Business

Resumen

El presente artículo analizó la relación entre el bienestar docente y la innovación educativa en la era digital dentro del contexto de la educación superior en la Universidad de Guayaquil, cuyo objetivo fue determinar cómo el uso de tecnologías digitales y el desarrollo de competencias tecnológicas influyen en la carga laboral, el nivel de estrés y el bienestar emocional del profesorado, así como en la innovación pedagógica.  Se utilizó un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo y transversal, con una muestra de 60 docentes universitarios seleccionados de forma intencional. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario semiestructurado y fueron analizados mediante estadística descriptiva. Los resultados muestran que la incorporación de tecnologías digitales ha impulsado nuevas formas de enseñanza y ha favorecido la innovación educativa. Sin embargo, también se evidencia que este proceso ha incrementado la carga de trabajo y los niveles de estrés en una parte importante del profesorado. En este sentido, se concluye que el bienestar docente constituye un elemento clave para que la innovación digital en la educación superior sea sostenible y realmente efectiva.


 

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Detalles del artículo

Cómo citar
Vieyra Villala, M. I. ., Alava Macias, M. ., & Ortega Tambaco, M. J. . (2026). Relación entre el bienestar docente y la innovación educativa en la era digital: Evidencia empírica desde la educación superior de la Universidad de Guayaquil . Espirales Revista Multidisciplinaria De investigación, 57(3), 48–57. https://doi.org/10.31876/er.v57i3.931
Número
Vol. 57 Núm. 3 (2026): Julio - Septiembre
Sección
Artículos
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