Viajes pedagógicos como dispositivo del trayecto de la formación docente
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Resumen
Este trabajo analiza el enfoque de los Itinerarios Pedagógicos como un enfoque de ingeniería pedagógico-didáctica desde una perspectiva integral centrada en la experiencia formativa del estudiante. Redefinir el valor de la experiencia y su implementación en la formación del profesorado para enriquecer el crecimiento personal, cultural y social, fortaleciendo diferentes competencias. Esta investigación cualitativa presenta los significados atribuidos a la experiencia desde una perspectiva de ingeniería pedagógico-didáctica que permite combinar aspectos socioculturales y geográficos con aspectos educativos en la formación. Mantener un compromiso político con una política de gestión curricular que implique decisiones pedagógicas centradas en el estudiante y una evaluación formativa a lo largo de todo el proceso de formación. La experiencia requiere un proceso de andamiaje de las herramientas necesarias para navegar por la singularidad que caracteriza a los contextos educativos.
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