Analysis of university level teacher training: reflections and revisions

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Karina Beatriz Puente
http://orcid.org/0000-0002-5695-2647
Zulma Del Pilar Morillo
http://orcid.org/0000-0003-2129-2420

Abstract

Introductionthe management of the curriculum in teacher training within the Catholic University of Salta in the School of Education and Teacher Improvement, this thought from a deductive perspective in which theoretical processes are established that allow the explanation of the curriculum in terms of teacher training and its impact on the organizational articulation. Objectiveto specify a strategic articulated intervention device that requires the constitution of a new emancipatory discourse. Materials and methodsWe present a qualitative research that analyzes the problems and variables established in the study. ResultsThe process of rupture leads us to reflect on the teaching position in the face of praxis, on the processes of "learning to teach" which involves continuous training. DiscussionThis perspective points to the development of certain skills that are developed over time of the formation through diverse strategies Conclusionsthe development of the professional competences of the teacher that confront with the disciplinary approach from an innovative glance

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How to Cite
Beatriz Puente, K., & Morillo, Z. D. P. (2019). Analysis of university level teacher training: reflections and revisions. Espirales Revista Multidisciplinaria De investigación, 46–62. https://doi.org/10.31876/er.v3i28.575
Issue
Section
Artículos
Author Biography

Zulma Del Pilar Morillo, Universidad Católica de Salta

Profesoraen Ciencias de la Educación, Especialista en Gestión y Evaluación de instituciones educativas,Directora del Área Gestión y Calidad Educativa yDocente Adjunta de la 
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References

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